Diqqət çatışmazlığı hiperaktivlik pozuqluğu (DEHB) ilk dəfə məktəb yaşında ortaya çıxan simptomları olan davranış və nevroloji bir xəstəlikdir. Bir qayda olaraq, bu sindrom insan böyüdükcə yox olur, lakin bəzi hallarda onu həyatı boyunca müşayiət edir.
Təlimat
Addım 1
Diqqət çatışmazlığı tədqiqatı elmdə nisbətən gənc bir istiqamətdir. Buna görə DEHB üçün hələ dəqiq bir diaqnostik meyar yoxdur. Ancaq sindromun varlığının baş verə biləcəyini düşündürən bir sıra əlamətlər var. Bütün bu əlamətlər yalnız müxtəlif yerlərdə (evdə, məktəbdə, qohumlarını ziyarət etmək) göründüyü, uşağın həyata uyğunlaşma qabiliyyətini əhəmiyyətli dərəcədə azaltdığı təqdirdə pozğunluq əlamətləridir. Oğlanlarda bu pozğunluq qızlara nisbətən daha çox olur. Bunların arasında DEHB sindromlu uşaqların sayı, bir qayda olaraq, 3-9 dəfə çoxdur.
Addım 2
Diqqətsizlik. Diqqət çatışmazlığı olan bir uşaq, adından da göründüyü kimi, uzun müddət bir fəaliyyət üzərində cəmləşə bilmir. Onun üçün dərs vermək çətindi, həmişə bir filmə və ya verilişə sona qədər baxa bilməz. Dərhal bütün diqqəti özünə çəkən hər hansı bir xırda-xuruş onu yayındırır. Vacib şeyləri diqqət mərkəzində saxlaya bilməməsi səbəbindən belə bir uşaq bəzən zehinsizlik və unutqanlıq göstərir. Ona həmyaşıdlarından daha çox məsuliyyətləri və hərəkət planları haqqında daha çox xatırlatmaq lazımdır.
Addım 3
Dürtüsellik. Diqqət çatışmazlığı hiperaktivlik pozğunluğu olan uşaqlar tutarlı olmaya bilər. Bir çox gündəlik vəziyyətlərdə özünü göstərən çox səbirsizdirlər. Öz növbələrini gözləmək onlar üçün çətindir, xörək soyuyana qədər dözə bilmirlər, şərtlərinə nəzər yetirmədən və hərəkət təlimatlarını sona qədər oxumadan bəzi problemlərin həllinə davam edirlər. Bu xarakter xüsusiyyətinin bir hissəsi emosional qeyri-sabitlik, ani əhval dəyişikliyi və ya "sıfırdan" şıltaqlıqlardır. Əlbətdə ki, bütün uşaqlar müəyyən dərəcədə bu keyfiyyətlərə malikdirlər. Ancaq DEHB olan körpələrdə onlar daha tez-tez, nizamlı olaraq ortaya çıxırlar.
Addım 4
Hiperaktivlik. Hiperaktivlik əlamətləri olan məktəblilər müəllimlər və sinif yoldaşları üçün böyük bir baş ağrısıdır. Onların enerjisi həmişə davranış pozğunluğunun bir əlaməti deyil, ancaq istisnasız olaraq demək olar ki, bütün hallarda uşağın həddindən artıq fəaliyyəti sinifdəki problemlərini artırır. Narahatlıq, danışıq qabiliyyəti, hiperaktiv uşaqların əllərində yüyürmək, əl sallamaq, cisimlərin bükülməsi kimi çox sayda “lazımsız hərəkətin” olması o qədər tez-tez özünü göstərir ki, həmyaşıdları ilə normal öyrənmə və ünsiyyət üçün bir maneə olurlar.
