Körpənin ilk doğum günündən etibarən onunla maraqlanmaqla yanaşı onunla əlaqələr qururuq. Bir yetkinlə ən azından intuitiv səviyyədə, ancaq bir körpə ilə münasibət qurmağı başa düşürük … Nədənsə hər şeyin fərqli olması lazım olduğunu düşünürük. Dərhal cavab verə bilməyəcək və deyəsən həqiqətən ona dediklərinizi başa düşmür … az sonra …
Uşaqlarda o qədər səmimiyyət, enerji və fərdilik var … yetkin olduqda hər şey hara gedir?
Zəruri
Uşaqla ahəngdar bir əlaqə qurmaq istəyi
Təlimat
Addım 1
Uşağınızla danışın. Uşaq üçün dünyaya bələdçi olduğunuzu, onu ona açdığınızı anlamaq vacibdir. Və əvvəlcə sənə cavab verməməsi vacib deyil - valideynlərinin səsinə, danışmasına alışır, şifahi məlumatları işləmək üçün hazırlanmış beyin quruluşları aktiv şəkildə inkişaf edir. Beləliklə, uşağın zehni inkişafına kömək edirsiniz. Danışıq yolu ilə uşaq duyğuları qəbul etməyi öyrənir. Ətrafda baş verənləri, gördüklərinizi, hiss etdiklərinizi deyin. Bir şeydən üzülürsənsə, deyə bilərsən - bu şifahi və qeyri-şifahi əlaqəni gücləndirəcəkdir. Yadda saxlamaq lazımdır ki, məlumat ziddiyyətli olmamalıdır - əgər bütün vücudunuz, üz ifadələriniz, intonasiyanız əsəbləşdiyinizi göstərirsə - o zaman əhvalınız eyni kateqoriyada təsvir olunmalıdır, məsələn “Ana bu gün biraz əsəbiləşib… "və" Heç bir şey olmadı. Hər şey qaydasındadır … "ziddiyyətli məlumatlar göndərərək duyğuları tanımağı öyrənməyi çətinləşdirirsiniz və uşaq böyüdükdə özünə güvənməsi çətin olacaq - o öz hissləri ilə deyil, əhəmiyyətli bir insanın sözləri ilə idarə ediləcəkdir.
Addım 2
Doğuşdan gələn uşaqlar duyğularına görə doğrudurlar. Onları gizlətməyi, dəyişdirməyi, boğmağı öyrətdikləri tərbiyə müddətindədir. Körpənin necə reaksiya verdiyini çox sevməsəniz də - hisslərini qəbul edin, hirslənmək və qışqırmaq haqqına sahibdir … Taskınız uşağa bunları ictimai cəhətdən məqbul bir şəkildə ifadə etməyi öyrətməkdir, ancaq kamuflyaj deyil. Uşaq davranışlarını ehtiyaclarına olan reaksiyalarınıza əsasən qurur. Bir uşaq dəfələrlə sizin təşviq etmədiyiniz reaksiyaları nümayiş etdirirsə, məsələn, bir şey almadığınız zaman bir mağazada bağırsanız, deməli, haradasa bunun istədiyinizi əldə edə biləcəyiniz öyrənilmişdir. Bunu nə vaxt birləşdirə bildiyinizi və nəyi rəhbər tutduğunuzu anlamaq qalır - "Kaş ki qışqırmağa son qoysaydı …" dəqiqəsi və ya başqa bir şey. Bunu başa düşdükdən sonra ilk növbədə davranışınızı düzəldir və uşağın davranışının dəyişməsini gözləyirsiniz.
Addım 3
Dünyanın proqnozlaşdırılması. Gənc uşaqlar üçün dünyanın proqnozlaşdırılması vacibdir - ona inam belə yaranır, daxili narahatlıq azalır, psixika daha sabit formalaşır. Məsələn, gündəlik iş vaxt keçdikcə tanınır və uşaq daxili olaraq hazırdır və onu nə gözlədiyini bilir. Və ana körpəni ilk dəfə uzun müddət tərk etdikdə, orada yoxdur və bu bir həqiqətdir, ancaq geri döndükdə hələ bir həqiqət deyil. Yalnız təkrar-təkrar qayıdan ana, uşağa güvənməyi öyrədir. Kiçik uşaqlar üçün vaxt anlayışı və səbr etmək / tanış olana qədər gözləmək kimi bir xüsusiyyət yoxdur. Yorulubsa, indi bir dincəlməyə ehtiyacı var … əks halda - şıltaqlıqlar, "pis davranış". Bunu nəzərə alaraq valideyn üçün uşağın davranışını anlamaq daha asandır. Yalnız bir güvən, sevgi, qəbul atmosferində bir uşaq tam inkişaf edə bilər. Əlbəttə ki, dünyanın özü gözlənilməzdir və bir uşaq bunu özü üçün aşkar etdikdə onsuz da öhdəsindən gəlmək üçün gücə sahib olacaqdır. Və bu ən xəyali proqnozlaşdırmanı təmin etmək üçün ətrafdakı hər şeyi idarə etməyə ehtiyac qalmayacaq.
Addım 4
Həmişə özünüzdən soruşun - indi bir uşağa nə öyrədirəm? Xüsusilə nə edəcəyinizi bilmədiyiniz zaman - qadağan edin / icazə verin, danlayın / tərifləyin. Bu doğru və ya etdiyim səhv şey sualında bir pusula çevrilə bilər. Oyun meydançasındakı bir uşaq bir oyuncağı paylaşmaq istəmədikdə, "Xəsis olmaq yaxşı deyil", "Övladınızın paylaşmaq istəmədiyi bir körpənin anası nə edəcək?" Kimi düşüncələrə əsaslanaraq onu "inandıra" bilərsiniz. "… ya da özü qərar verə bilər. Olsa da olmasın, bu onun oyuncağıdır - bunlar özünə və istəklərinə odaklanarak müstəqil qərar vermə yolunda ilk addımlar olacaqdır. Bundan əlavə, uşağın özünə hörmətində, nə ilə hesablanacaqsa qalacaq. Uşaqlarda ümumiyyətlə kiçik / böyük anlayışı yoxdur - fərqli bir münasibət. Bu, böyüklər tərəfindən edilir. Uşaq soruşmağa başlayanda buna niyə əmin ola biləcəksiniz - ona görə niyə edə bilərsiniz, amma mübahisəsi - "Kiçik olduğunuz üçün, mən də böyükəm" onun üçün inandırıcı və təhqiramiz olmayacaq.
Addım 5
Siz izləməyiniz üçün bir örnəksiniz. Körpədən, məsələn, şeylərə diqqətlə yanaşmağınızı elan edirsinizsə və tələb edirsinizsə, onda özünüz də belə bir rəftar nümayiş etdirməlisiniz. Əks təqdirdə, bunlar uşağa ikiqat mesajlar olacaq və çox gücə sahib olmayacaqdır. Əksinə, körpəyə bir şey söyləməyi və başqa bir şey etməyi öyrədirlər. Şəxsi bir nümunə, başqa bir uşağın pis davranışı kimi xüsusi bir qüvvədir - əgər uşağınızın diqqətini buna cəlb etsəniz və onunla müzakirə etsəniz, bu şəkildə davranmasının qarşısını almaq üçün kifayət ola bilər. Uşaqlar böyüklərə baxaraq çox şey öyrənirlər. Uşaq ailədə baş verənlərin, valideynlərin öz nümunələri ilə öyrətdiklərinin bir güzgüsü kimidir. Və körpənin davranışında həyəcan verici bir şey ortaya çıxsa, bu, ümumiyyətlə ailənin necə yaşadığını anlamaq üçün bir fürsətdir, yəni hər bir valideyn öyrədir. Ailə bir sistemdir və bütün ailə üzvləri bir-birinə bağlıdır.
Addım 6
Dedi - etdi! Övladınıza bir şey vəd etmisinizsə, onu yerinə yetirməlisiniz. Və pis bir davranış üçün bir şey təhdid etsəniz də, onu yerinə yetirməli olacaqsınız. Birincisi, ardıcıl davranış mövqeyini və körpənin ananın sözlərinə ciddi münasibətini təşkil edir. Anaya bunu ciddi qəbul etməyi öyrədir. Ana yalnız zarafat edib əyləndirə bilməz, həm də verdiyi sözə əməl edə bilər. İkincisi, uşaq meydançasında özünü pis aparırsa, hərəkətləri üçün məsuliyyət götürməyi öyrənir - davranış dəyişməzsə onu tərk etmək vədi uşağa seçim hüququ verir.
