Uşaqlıqda bir insanın başına gələ biləcək xoşagəlməz hadisələr, ömrünün qalan hissəsini təsir edən psixotravma görünüşünə səbəb ola bilər. Mütəxəssislər bir çox psixoloji travmanın stresə uyğunlaşmaqdan məsul olan beyin fəaliyyətini təsir edə biləcəyini söyləyirlər. Təəssüf ki, uşaq seçilmiş tərbiyə tərzi sayəsində tez-tez öz ailəsində psixotravma alır.
Bəziləri inanır ki, uşaqlıqda uşağın yalnız ruhunu gücləndirdiyi və xarakterin formalaşmasına kömək etdiyi bir sıra mənfi hadisələrə məruz qalması ilə yanlış bir şey yoxdur. Travmatik hadisələr insanı həmişə güclü etmir, əksinə baş verir.
Erkən uşaqlıq travması olan bir insan davamlı olaraq bənzər hadisələrə qayıdır, indiki məqamda yaşayır.
Məsələn, bir uşaq tez-tez fiziki olaraq cəzalandırılırdısa, dərinliyində cəzasına qarışan bütün yaxınlarına və dostlarına qarşı ciddi kin saxladı. Nəticədə, yetkin insan onu sataşacaq və uşağın uşaqlıqda məruz qaldığı eyni fiziki təcavüzdən istifadə edəcək bir ortağı ilə münasibət qura bilər. Şüuraltı olaraq cəzaya dözmək, kobud fiziki gücə dözmək və eyni zamanda özündə inciklik hiss etmək davranış normasıdır.
Bəzən valideynlər və ya valideynlərdən biri tərəfindən istifadə olunan davranış modeli, öz övladlarına münasibətdə yetkin həyatda qəbul edilə və tətbiq edilə bilər. "Məni cəzalandırdılar və döydülərsə, mən də cəzalandıracağam və döyəcəyəm."
Yaranan travma bədəndə davamlı gərginlik yaradır. İnsan narahatlıq və rahatlaşa bilməmək vəziyyətində olacaq. Bir uşağa qarşı fiziki zorakılıq davamlı olaraq istifadə edilirdisə, yetkin yaşda bir insan təcavüzkar və ya qurban rolunda yaşamağa başlayır.
Qurban heç vaxt özü üçün ayağa qalxa bilməyəcək, təcavüzə, alçaldıcıya və təhqirə cavab verməli olduğu vəziyyəti lazımi səviyyədə qiymətləndirə bilməyəcək.
Təcavüzkar həmişə qəzəblənəcəkləri tapacaq, zəifləri incitəcək, ona müqavimət göstərə bilməyənləri ələ salacaq və fiziki güc tətbiq edərək qarşıdurmalara girəcəkdir.
Valideynlər uşağın özünü və bütün hərəkətlərini tamamilə dəyərdən saldıqda, alçaltmağa, incitməyə, gizli bir təcavüz formasından istifadə etməyə, adlar çəkməyə və ya pis, oynaq ləqəblərlə çıxış etməyə çalışanda psixotravmaya yol açan başqa bir tərbiyə forması var.
Məsələn, bir uşaq yaxşı oxumursa, otağı təmizləmirsə, evdə kömək etmirsə, yaxşı bir məlumat əldə etmək üçün ona bir şey etməsini və ev tapşırığını yerinə yetirməsini kömək etmək və öyrətmək əvəzinə, valideynlərindən eşidir: “Sənə heç kim lazım deyil! "," Sən ortababısan, əhəmiyyətsizsən! "," Sən kimsən (belə) çirkinsən? "," Əllərin deyil, qarmaqlar var "və bənzər ifadələr. Devalvasiya eyni zamanda uşağın öz yaradıcılığını (rəsm, sənətkarlıq, plastil heykəlciyi) göstərərək valideynlərinə qaçdığı anda meydana gəlir, tərif əvəzinə tamamilə fərqli bir şey eşidir: "Faydalı bir şey etmək istərdim", "Yaxşı olar anama döşəmələri yumaqda kömək etsəydim."
Əlavə bir amortizasiya forması, daxili ziddiyyətləri uşaq vasitəsilə aradan qaldırmaq və həll etmək cəhdidir. Bu vəziyyətdə uşaq bir insan kimi qəbul edilmir, ancaq öz gərginliyini onun üzərindən atmaq üçün "qamçı oğlan" kimi istifadə olunur.
Bu cür ailələrdəki uşaqlar çox vaxt əla şagird sindromu ilə böyüyürlər. Hər şeyi başqalarından daha yaxşı etmək onlar üçün sonsuz dərəcədə vacibdir. Və əsas məqsəd valideynlərinin nəhayət onları sevməsidir.
Problemlərin öhdəsindən təkbaşına gələ bilərsiniz, ancaq bunun üçün bir insandan uzun müddət öz üzərində və inancları üzərində işləməli olacaq. Uşaqlıqdakı psixoloji travma ilə işləyən mütəxəssislər buna kömək edə bilər.
