Dostunuzla eyni ildə bir musiqi məktəbində oxumağa başladınız. Ancaq dərslər ona asanlıqla, demək olar ki, oynaqla verilirdi, imtahandan əvvəl sakit idi. Bütün gün tərəzi və etüdlər əzbərlədiniz, amma yenə də sinif qapısının kənarında titrəyərək növbənizi gözlədiniz və səhv etməyə davam etdiniz və müəllimlərin kədərlənməsinə səbəb oldunuz. "Nə bacarıqlı uşaq!" - böyüklər dostunuzun uğuruna təəccübləndilər. Onunla yaxşılaşa bilmədin. Nə oldu? Sadəcə bacarıqlarınız bərabər deyildi.
Təlimat
Addım 1
Qabiliyyətlər hər hansı bir fəaliyyət növünün uğurlu icrası üçün şərt olan bir insanın fərdi psixoloji xüsusiyyətləridir. Bacarıqların mövcudluğunun səbəbi, fəaliyyətə yiyələnmə sürəti, nailiyyətlərin keyfiyyəti və davamlı işləmək istəyi. Qabiliyyətlərin inkişafının ən yüksək dərəcəsinə istedad deyilir. Psixoloqlar aşağıdakı qabiliyyət növlərini ayırd edirlər:
1) təhsil (bilik, bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsini təmin edən) və yaradıcı (yeni, orijinal bir fəaliyyət məhsulu yaratmağa imkan verən);
2) ümumi (bütün fəaliyyət növləri üçün universal) və xüsusi (müəyyən bir növün uğurlu icrası üçün zəruri) Xüsusi qabiliyyətlər, öz növbəsində, hər biri öz zehni əməliyyatlarına əsaslanan özəl qabiliyyətlərə bölünür. Məsələn, riyazi qabiliyyətlər, riyazi yaddaşa, məntiqi düşünməyə, sürətli keçməyə etibar edir. Konstruktiv və texniki qabiliyyətlər inkişaf etmiş texniki, məkan düşüncəsini tələb edir. Musiqi qabiliyyətləri musiqi, yaddaş və ritm hissi üçün bir qulaq varlığında inkişaf edir. Ədəbi qabiliyyətlərin əsası müşahidə, emosionallıq, obrazlı yaddaş, nitqin ifadəli olmasıdır. Bədii və vizual qabiliyyətlər nisbət, nisbət, işıq və rəngin görmə qabiliyyəti və s.
Addım 2
Qabiliyyətlərin inkişafı üçün təbii şərtlər meyllərdir. Müəyyən yaş aralıklarında meydana gəlirlər və əlverişli bir anı qaçırmamaq üçün bu vaxtı bilməlisiniz. Meyllər beynin, sinir sisteminin, analizatorların müəyyən qabiliyyətlərin inkişafı üçün əlverişli olan anatomik və fizioloji xüsusiyyətlərdir. Müəyyən qabiliyyətlərin inkişaf etdirilməsinin məntiqli olduğu yaş seqmentlərinə həssas dövrlər deyilir. Məsələn, 2 yaşdan 6 yaşadək musiqi qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə başlamaq lazımdır, çünki məhz onda ritm və yüksək səslə eşitmə hissi yaranır. Erkən uşaqlıqdan başlayaraq qabiliyyətlərin inkişafında iştirak etmək lazımdır, uşağın yaşına uyğun fəaliyyətlərlə məşğul olması, beləliklə proses rəvan və təbii gedər. Beləliklə, uşaq bağçasında uşaqlar artıq heykəltəraşlıq, rəsm, mahnı oxumaq, melodiyaları tanımaq və dizayn etməyi öyrənirlər.
İbtidai məktəb yaşında şəxsiyyətin hərtərəfli inkişafı üçün daha çox imkanlar var: dərnəklər, bölmələr, yaradıcılıq və təhsil mərkəzləri seçə bilərsiniz. Unutmamalıyıq ki, hər hansı bir sahədə qabiliyyət inkişaf etdirmək kifayət deyil. İnkişaf birtərəfli olmamaq üçün bir neçə istiqamətdə aparılmalıdır.
Addım 3
Hər bir fəaliyyət növü üçün sinifdə lazımi bacarıqları inkişaf etdirmək üçün müəyyən iş üsulları qəbul edilir. Musiqi, rəsm, texnologiya, müxtəlif idman növlərinin tədrisi metodlarının öz texnika arsenalına malikdir.
Məsələn, musiqi qulağının inkişafı üçün aşağıdakı məşqlərdən istifadə olunur: alətdə səslənən səsi oxumaq; aralığı qulaq ilə təyin edin; ritmik bir naxış vurun; polifonik bir parçanın səslərindən birini çal.
Məntiqi düşüncə konsepsiyalarla əməliyyatlar (ümumiləşdirmə, təhlil, müqayisə və s.) Vasitəsilə həyata keçirilir. Tapşırıqlar: qrupda əlavə bir söz tapmaq (qarışqa, milçək, cırcırama, arı, ağcaqanad, cırtdan); hissənin və bütün nisbətdə (mətbəx, qarderob, qablar, qapaq); ümumiləşdirmə, bir sıra xüsusiyyətlər üçün ümumi bir konsepsiya seçimi (yağış, qar, dolu = yağış).
Hərəki bacarıqların inkişafı üçün çeviklik, rahatlıq, hərəkətlərin koordinasiyası, açıq oyunlar, fərdi gimnastika hərəkətləri (salto, duruş və s.) İstifadə olunur.
